开展幼儿心理健康有利于使孩子从小养成良好的心理素质、正确的人生观价值观、使其形成正确的道德观念具备一定的辨别是非的能力，做个有道德的人。这是加强幼儿的思想道德建设。正所谓从娃娃抓起嘛！而且可以很大程度上预防违法犯罪，有利于家庭幸福和谐，有利于社会和谐安定。

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　　运用积极的情绪影响教育幼儿

运用积极的情绪影响教育幼儿，是开展幼儿心理健康教育的重要策略之一。通常情况下，教师的情绪同幼儿心理健康的发展呈现正比趋势。不断健全和完善教师的个性品质，对幼儿的心理健康发展起到积极的促进作用。反之，如果教师的情绪低下，会直接影响到幼儿的心理健康发展，也会产生着潜移默化的反作用。此外，社会学把人格的发展归纳为不仅是直接学习的结果，而且同时也是观察别人的结果。这就是说幼儿教师人格的健康与否，是维护、增进和加强幼儿心理健康教育的重要保障。因此，这就需要教师不断改造自己的个性品质，并不断地调适自己的心理健康状况，尽量避免把自己的不良情绪带到幼儿园来影响幼儿。所以，幼儿教师要尽最大可能地保持舒畅愉快的健康心态，积极为幼儿创造和谐、轻松、舒适的环境与氛围，这也成为了开展幼儿心理健康教育的前提和基础。

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　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿心理健康的标志是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好、没有严重的心理卫生问题。那么，作为幼儿园教师，应该如何对幼儿进行心理健康教育呢?通过多年的教育实践及研究，笔者着重从以下四个方面阐述： 教师要以健康的人格影响幼儿美国学者witty指出：教师的病态人格将严重影响儿童的心理健康，在情绪不稳定的教师所教的班级里，出现人格障碍的学生人数也较多。为此，幼儿教师要善于调整自己的情绪，以积极进取的心态对待自己的工作及孩子们，不断改善自己的个性品质和心理健康状况，极力避免将个人的不良情绪带到幼儿园来。对于幼儿教师而言，重视和加强自身的心理卫生保健已不仅仅是个人的事情，而是一项重要的社会义务，因为这关系下一代的健康成长。 教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强，心灵也很脆弱。因此，教师对待孩子不能因为他们年龄小，不懂事而忽视了他们的感受和承受力。幼儿教师尤其要注意自己的一言一行。因为，一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会对孩子造成很大的伤害，成为影响儿童人格发展的重要因素。幼儿教师对自己的言行，甚至是一贯认为正确的做法都应该做深刻的反思，以免不经意中使儿童幼小的心灵受到创伤。 教师要合理安排幼儿一日活动，促进幼儿身心和谐发展 1．从晨间接待开始为孩子们营造一种温暖、关爱、民主的心理气氛每天早晨我都会站在活动室门口迎接家长送来孩子，主动向孩子们问好，用温暖、亲切、关爱的态度接待他们。有的孩子来园后会主动给我一个拥抱

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　　以人为本从娃娃抓起
一个从小在社会关爱、家庭学校正确引导下长大的孩子，其人格能不健全吗？
那他长大后回报给社会的也会更多