大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节，能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看看图讲述《大象救兔子》教案吧。
 　　活动目标
　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。
　　2、两个幼儿一份讲述图片。
　　3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
　　4、提前认识、理解“对话框”的含义。

　　活动过程
　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
　　“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？
　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
　　最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？
　　谁帮助的它？怎样帮助的？
　　大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？
　　引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？
　　鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
　　3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
　　大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

　　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
　　2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？

　　三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
　　1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
　　2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
　　3、请一至两名幼儿讲故事。
　　4、老师完整讲故事。

　　四、自然结束。

　　活动反思
　　发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。